El diseño de comunicación visual colabora en la construcción de estereotipos visuales cuyas representaciones, configuradas como materiales para la enseñanza de la historia, han sufrido variaciones significativas a través del tiempo, tanto en su nivel icónico como iconográfico. A pesar de ello, la estrategia reproductiva del estereotipo no se modifica en las representaciones de las efemérides en los manuales escolares y en los medios de comunicación, instituyendo un relato unívoco que ha colaborado en la construcción de una identidad nacional unificada.
La construcción de los estereotipos visuales que se materializan en imágenes estereotipadas dan cuenta de la selección de determinadas situaciones y relatos cristalizados en el imaginario de una formación cultural determinada. A partir de nuestra hipótesis buscamos elaborar un desarrollo teórico-crítico que permita una comparativa en la producción de este tipo de visualidad a lo largo de un período extenso de tiempo: desde mediados del siglo XX y hasta la actualidad. Esta mirada diacrónica, nos permitirá establecer una periodización a partir del a cual revisar el modo en que una esfera hegemónica decide contar la historia y enseñarla en las escuelas a partir del potente dispositivo que la imagen representa y cómo se producen variaciones que resultan acordes a las diferentes ideologías políticas que se sucedieron en la Argentina durante esos años.